28 de junio de 2009

Momentos


En esta cirroestrática e inusitadamente fresca segunda quincena de junio, me pregunto en la cama mientras miro el cielo y a mi niña durmiendo, qué estará soñando mi tesoro, cuántos enamorados pasearán ahora mismo por Madrid chaquetita en mano, cuantas ventanas dejarán escapar gemidos, en una suerte de nostalgia bobona y por ese orden.

25 de junio de 2009

Mi vecino Totoro



Muy buenas. Les cuento que hace como un mes y mientras nuestra nena dormía plácidamente ví repartido en varias noches, la única película de Miyazaki que no había visto: Mi vecino Totoro (1988). No sé si debo preocuparme por lo mucho que disfruté viéndola (en el fondo sé que no) y por estar deseando ver la carita de mi hija cuando vea a Mei y Satsuki jugar con el espíritu del bosque, con un Totoro.

Además, todo hay que decirlo, a mi generación el planteamiento y los guiones a la japonesa no nos son ajenos, lo tenebroso abrazado a lo hermoso, lo inesperado conciliado con lo habitual, nos encontramos cómodos en ellos. Luego, Miyazaki sabe navegar por esa dulce anarquía infantil, esas mentes desprejuiciadas y necesitadas de muchísimo cariño y comprensión. Lo hace con naturalidad y maestría, porque El Sr. Miyazaki es eso, un maestro.
Viva TOTORO!

22 de junio de 2009

Diga todo y no diga NADA

Queridos compañeros y compañeras


La realización de las premisas del programa nos obliga a un exhaustivo análisis de las condiciones financieras y administrativas existentes.

Por otra parte, y dados los condicionamientos actuales la complejidad de los estudios de los dirigentes cumple un rol escencial en la formación de las directivas de desarrollo para el futuro.

Asimismo, el aumento constante, en cantidad y en extensión, de nuestra actividad exige la precisión y la determinación del sistema de participación general.

Sin embargo no hemos de olvidar que la estructura actual de la organización ayuda a la preparación y a la realización de las actitudes de los miembros hacia sus deberes ineludibles.

De igual manera, el nuevo modelo de actividad de la organización, garantiza la participación de un grupo importante en la formación de las nuevas proposiciones.

La práctica de la vida cotidiana prueba que el desarrollo continuo de distintas formas de actividad cumple deberes importantes en la determinación de las direcciones educativas en el sentido del progreso.

No es indispensable argumentar el peso y la significación de estos problemas ya que nuestra actividad de información y propaganda facilita la creación del sistema de formación de cuadros que corresponda a las necesidades.

Las experiencias ricas y diversas muestran que el reforzamiento y desarrollo de las estructuras obstaculiza la apreciación de la importancia de las condiciones de las actividades apropiadas.

El afán de organización, pero sobre todo la consulta con los numerosos militantes ofrece un ensayo interesante de verificación del modelo de desarrollo.

Los superiores principios ideológicos, condicionan que el inicio de la acción general de formación de las actitudes implica el proceso de reestructuración y modernización de las formas de acción.

Incluso, bien pudiéramos atrevernos a sugerir que un relanzamiento específico de todos los sectores implicados habrá de significar un auténtico y eficaz punto de partida de las básicas premisas adoptadas.

Es obvio señalar que la superación de experiencias periclitadas permite en todo caso explicitar las razones fundamentales de toda una casuística de amplio espectro.

Pero pecaríamos de insinceros si soslayásemos que una aplicación indiscriminada de los factores concluyentes asegura, en todo caso, un proceso muy sensible de inversión de los elementos generadores.

Por último, y como definitivo elemento esclarecedor, cabe añadir que el proceso consensuado de unas y otras aplicaciones concurrentes deriva de una indirecta incidencia superadora de toda una serie de criterios ideológicamente sistematizados en un frente común de actuación regeneradora.